沪上这所公办中学独具国际化特色,以小语种走出高考、留学双赢路

7月11-12日,因为疫情延期的中考落下帷幕,接下来就是如火如荼的择校升学环节。选择什么样的高中,事实上将部分地决定了孩子即将要踏上的人生路线。选择高考或是出国?按成绩角逐国内高中,抑或选择国际高中,给孩子更多元发展的机会?这两者在中考之后演变成家长必须面对的单选题,

沪上这所公办中学独具国际化特色,以小语种走出高考、留学双赢路

  7月11-12日,因为疫情延期的中考落下帷幕,接下来就是如火如荼的择校升学环节。选择什么样的高中,事实上将部分地决定了孩子即将要踏上的人生路线。

  选择高考或是出国?按成绩角逐国内高中,抑或选择国际高中,给孩子更多元发展的机会?这两者在中考之后演变成家长必须面对的单选题,两条路线泾渭分明。

  有没有一所学校,在高中阶段仍能多轨并行,到高三再根据自己的学业发展选择高考或留学,甚至可以同时完成高考与留学流程,同时拿到复旦、交大与日本、德国、西班牙、法国等海外名校录取通知书?

  这就是上海市甘泉外国语中学经过多年发展,为学生铺就的优势升学之路。

  这所被称为“国际化程度最高”的公办学校,从日语开始,逐渐打造出一种包含德语、英语、法语、西班牙语等九门外语在内的外国语集成优势,让甘泉学子避开内卷式的高竞争之路,在丰厚的多元文化与扎实的语言学习中,从容走进学业发展的理想之地。

  在甘泉的历届毕业生中,有去往东京大学、早稻田大学等名校的学生,也有同时拿到复旦大学与德国洪堡大学、慕尼黑大学录取通知书的优秀学生,也有直接高考,一路考上985的学生……

  这样的“特色”是否是一条升学的捷径?在校领导杨云看来,也是,也不是。

  以甘泉最强的日语为例,学校从1972年开始开设日语课程,历经沉淀与打磨,早已将“特色”转化成深厚实力与领先优势,这一点本身就会助力升学;但如果说甘泉的眼界仅仅在“升学捷径”上,那这无疑严重低估了甘泉。

  以日语见长,以多语并行发展,为中国培养未来高端外语人才,以及跨文化领域有担当的人才,这是甘泉的理念与远见。

  给学生更多元的选择,更开阔的跨文化视野,以及更长远的成长方向,这是甘泉从“外语特色课程”中走出的一条更具有文化特色的育人之路。

  7月13日起,上海市甘泉外国语中学2022年自主招生线上校园开放日报名已经开始,在此期间,《看教育》媒体就甘泉的教育特色,对校领导杨云进行了专访。

  校领导杨云

  如果单看升学结果,甘泉可能算是一所典型“墙内开花墙外香”的学校。

  最早“开花”的当属日语教育。

  甘泉每年都有学生考进日本排名前十的大学,从东京大学到早稻田大学,都有甘泉的优秀毕业生。日本《朝日新闻》曾因此特意来采访甘泉中学,称其为“培养未来知日家的摇篮”。

  这是一种什么样的水准呢?关注海外升学的家长可能更熟悉哈佛、耶鲁、MIT,或是牛津、剑桥这样的美英学校,但事实上,每年诺贝尔奖得主几乎都有日本学者,他们都来自东大、早稻田这样的学府,而在日本这样精英教育与大众化教育分层的国家,投考这类大学的精英家庭往往也是从幼儿园开始规划起跑线,考取难度绝不在我们竞争清华、北大的难度之下。

  所以甘泉在日语教育之扎实方面,的确叫人刮目相看,但光环之下,日语作为小语种在高考之中的优势,反而鲜少被人提起。

  “当然有优势,”杨校长告诉《看教育》记者。优势主要体现在两方面,第一是难度相对小,第二是竞争相对少。

  “甘泉的学生去考高考日语卷,真的会感觉太简单了。甘泉历史上曾经出现过大批满分150分的卷子学生拿到140+分数的例子,后来全国卷改上海卷,日语卷子难度提升,但对甘泉的学生来说,拿高分也是寻常。”

  “而相比英语,以小语种参加高考外语的人数也相对少很多,竞争的群体不像英语基数那么庞大,能取得更理想的成绩,这也是情理之中。”杨校长说。

  那么以日语等小语种去高考,相比英语,会在选专业的时候遇到限制吗?杨校长对此的回应是,几乎不会遇到专业受限这样的情况。

  这两项优势使日语特色的确很像某种“短道捷径”,但事实上,这种优势是建立在更高目标、稳健学习的基础上的。

  “在甘泉7年完中(初中+高中),或是3年高中的学习当中,我们的目标不是单纯瞄准高考的,我们更关注孩子的语言综合应用能力,以及一部分同学要参加日本留学考试的需求去设置学业的,”杨校长说,“所以在我们学校有一个形象的说法是,很多孩子到了高三选择高考路线,然后感觉‘难度断崖式的下降了’。”

  无论是留学世界名校,还是在高考考场上占据优势,甘泉都能给到孩子强劲的支撑,而在这样的成绩背后,我们需要看到的另一桩事实是,甘泉对于“潜力型”孩子的友好。

  作为一所特色高中,甘泉不同于上海家长仰望的“四大名校”“八大金刚”,它不会在入学门槛那一关就充满白热化的竞争,也并不要求孩子捧着厚厚的日语证书来投报,在记者采访中,我们惊讶地发现,甘泉的学生在入学时几乎都是日语零基础的孩子,“只要孩子对语言有兴趣,对各国文化有兴趣,积极自信愿意学,我们就愿意招收这样的孩子,帮他打开一条路。”

  甘泉是一所公办完中。初中面向普陀区招生,与所有公办学校一样,初中是摇号式入学,多出的申请者由电脑派位,如果没有摇到的家庭,可以继续选择民办学校。

  高中则面向全上海市招生,也有一部分自主招生名额。

  无论是初中进来的学生,还是高中进来的学生,都有零基础的情况。

  如果是初中就进入甘泉,并希望以日语升学的孩子,甘泉会以7年为期,做一套整体规划,杨校长将之称为“2+2+2.5”的三阶规划。

  学制划分在上海,一般是初中4年,高中3年,但在甘泉,会用第一个“2年”打好语言和学科的基础,这是杨校长看来非常关键的两年。

  之后的2+2.5实际上是更紧密衔接的一体,“我希望我们的孩子从初二开始进入衔接阶段,我们称之为‘种子计划’。”

  “种子计划”的要旨是开始给学生一些生涯发展的概念,在不同通道当中让孩子去体验更适合他的路,去考虑他要不要出国,对什么样的未来方向感兴趣。

  在初二和初三阶段,学校甚至会提供各种长短期的交换生项目,让孩子先去体验国外的文化,“让他们先去试一试”。

  这里杨校长提到的一点也是颇出乎记者意料的——“你认为一个孩子对日语感兴趣,就只能参加日本的交换生项目吗?不是这样的。他可以选择去瑞士,去芬兰,以及任何他想去的国家‘交换’,”杨校长告诉记者,因为这个阶段的交换生项目,“目的就是为了让他们开阔视野。”

  杨校长见到很多孩子经过一年半年的交换项目,回来后整个人的状态焕然一新,“很多家长认为我们将孩子送出去,是为了锻炼孩子的语言,但更重要的是打开孩子的眼界和格局,这些打开了,学习只是一个很基本的事情。当孩子经过历练更成熟了,看待事情的角度也变化了,提升了,他未来无论是高考还是留学,结果都会不错。”

  而在这几年里,学校会有序安排学生参加各类日语能力考试,比如N1(日本语能力测试,共5级,N1为最高级)和J-test(日本语鉴定考试)。

  当孩子对自己的方向更明确了之后,会选择留学或是高考,那么针对要留学日本的孩子,学校会进一步提供语言加强课程、日本大学要求的学科课程、日本高校的面试课程,以及大学先修课程。

  而对于高考的学生而言,在同步完成日语考级之后,回到高考环境,学科类课程因为基础扎实,而外语学科则难度大幅下降,所以对这部分学生来说,高考应试的节奏反而更轻松一些。

  那么如果高中日语零基础进来的孩子,没有之前的规划,学校就会在第一年强化语言的学习,使他们能在高二第二学期或高三与七年制的学生合流,这曾是甘泉面对的挑战,但在解决的过程中反而使甘泉进一步夯实了他们的优势。

  “很长时间我们都不敢轻易开出三年制的日语班,因为开一个日语速成班不难,但从学校育人角度办好日语教育,就不是那么简单的事了。”杨校长说。

  对此甘泉的方案是从师资和资源上下功夫。

  “甘泉的日语课程起步是1972年,但真正成为学科高地,实际上是从2000年前后开始发力的。我们组建了一个非常强的日语教研组,有三位博士,其他老师也都是硕士以及有日本留学的海归经历,这样的团队,为学生提供很多助力点。”

  “我们很多教三年制的老师,都是在七年制班制上滚过几轮的老师。三年制班实际上难度和要求都更高,要把七年内容浓缩在三年里,还要使学生达到接近的程度,这对老师的挑战非常大,我们‘拿稳’了之后,才决定开出三年制班的。”

  2016年,甘泉的高中零基础日语项目正式推出。

  因为高中面向全上海招生,所以是住校的,语言学习一定要靠时间积累,越是有经验的老师,越不会在学习的过程中走捷径,而是将更多时间利用起来,给孩子上语言加强课程。

  “我们给三年制孩子比较多的时间,同时有系统的校本训练资料,都是教研组老师积累了几十年的成果和经验;我们把最好的老师都扑进去,小班化上课,15-18个人一个班,同时要让孩子有成功的体验感。”

  当孩子在第二年结束,也就是刚进高三的时候,三年制的学生基本上已经能和七年制的学生融合在一起了,“剩下的半年,就是选择跑道的问题了”。

  在学术上做到强势的学校,往往会给人一种学得很苦的印象,但在甘泉,学术的强却是建立在一种活泼的、充满生机的氛围之中,这也是甘泉在文化上非常独特的地方之一。

  “视野”这个词是杨校长在采访中提到很多次的一个词。

  多语言教育本身给甘泉提供了一种全球化的视野,让学生在横向上拓展体验的宽度;而在纵向上,则是给学生“精进”的方向:一个人能取得的专业高度,是甘泉非常注重引导孩子去看的。

  就语言学习来说,甘泉校内有一个同传实训实验室,也是少有的在基础教育阶段搭建的同传实验室。

  同传人才一向是外语专业的高精尖人才,同传和高级翻译实际上非常难,但在基础教育阶段让孩子体验,对他们来说是非常难得的体验。甘泉的创新实验室设计得非常精妙,几间双面透明的同传小房间,一面对着学校的大型会场,一面对着实验室,学生在经过一些训练之后,就可以在学校举办大型会议的时候,跟着专业人士体验“实战现场”。

  “一开始孩子会很害怕,后来他们的自信度就会提高。他们可能未来并不会成为翻译家或专业人员,但体验之后,他就能知道学语言到一个高精尖的水平要经过多长时间,要经历多少努力。”

  甘泉也会请各种专家进课堂,比如当年给周恩来总理做日语翻译的专家,甘泉会定期请他来学校做讲座,开阔学生的眼界,丰富学生的经历。

  除此之外,甘泉的很多社团活动,专业度上也往往毫不含糊,比如茶道体验活动,看起来是日语特色学校的寻常活动,但甘泉就会去组织学生体验原汁原味的千家茶道(于日本僧人千利休的茶道);花道活动,会请到日本小原流专家来给学生讲解并体验插花;以及顶尖和服大师来给学生讲解日本服饰特色。

  很多资源都源于甘泉的积累,“从1996年第一批留学生赴日,直到今天,二三十年的时间积累下来,发展到每一届日本驻上海总领事,上任之后,都要来访问甘泉,这就会带动很多周边资源与我们对接。”

  时至今日,甘泉与日本35个县有过国际交流历史,日本高校教授、民俗与艺术领域专家都会定期进校园。疫情之后,这些互动转为线上,但仍绵绵不绝。

  这些最顶端的资源进入中学,除了让学生更了解日本文化之外,实际上同时给予了甘泉学生非常强烈的自信,因为站在学校的平台,学生就能看到在不同国家的文化中,最顶尖的传承者是如何看事情、做事情的,而这些态度都让学生获益良多。

  “甘泉的学生见过大世面。”杨校长说,在这样的历练之下,甘泉还设置了很多课程让学生在跨文化比较中更深刻地回到“中国根基”。

  “尽管我们是外国语特色学校,但我们更是中国学校”,从中华礼仪入手进行文化溯源,从链接中日的人物,比如王国维、秋瑾、鲁迅的故事入手,让学生用日语讲好中国故事。

  这都是甘泉以一种搭建文化平台的方式,让学生更深刻地习得文化,而不仅仅是掌握一种语言,或是用语言应试。

  在日语之外,德语、法语、西班牙语,都有双语读本,让不同语种的学生形成跨文化的素养。

  在杨校长看来,她最高兴看到的,除了甘泉学子在升学上有好成绩、好去向,更重要的是他们经过甘泉的七年或三年,懂得自己要成为什么样的人,懂得选择,同时敢于选择。

  “甘泉的学生,无论选择什么语种,无论选择什么样的路径都不要紧,最重要的是他们的文化烙印是自信包容,是合作,追求共同进步,是有个性,同时有竞争力,不单是个体的竞争力,而是在团队合作中的竞争力。”杨校长说。

  “今年是我在甘泉第十九年,我印象很深刻的是,我们曾经有一本校本教材,上面有一首诗,开头是这样写的——”

  甘泉的理想,

  向着大海淙淙流淌,

  我们是甘泉

  汇入海洋与波涛来往,

  每一滴再普通的甘泉,

  都有奔向大海的远大理想。

  上海市甘泉外国语中学2022年自主招生线上校园开放日报名已经开始!作为沪上老牌的市特色普通高中,上海市甘泉外国语中学今年面向全市自主招生50人和市级优秀体育学生3人。

  具有2022年上海市中考报名资格并完成报名的初三毕业生,品行端正,身心健康,有志于以日语、西班牙语、法语(三者选其一)作为高中阶段第一外语学习的同学优先录取。市级优秀体育学生须已通过本校资格确认。符合报名要求的考生把握机会!

  上海市甘泉外国语中学2022年自主招生录取方案已公布,

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  上海市甘泉外国语中学

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